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依靠科技教育培养创新人才
依靠科技教育培养创新人才
作者:教导处    文章来源:本站原创    点击数:549    更新时间:2008-10-10

依靠科技教育培养创新人才

我校地处萧山区坎山镇,是一所地地道道的农村初中。2001年,我校以江泽民同志“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”这一讲话精神为指针,在认真分析学校现状和教育改革、发展基本态势的基础上,从本校实际出发,较早地提出了在校内大力开展科技教育活动的工作思路,并以此作为本校推进素质教育、提升工作质量的一个重要抓手和切入口。七年来,我校科技教育在上级领导的大力支持和热情关怀下,由点及面、由浅入深、由单一到多样化,一年一个台阶,逐步发展成为我校的一大亮点、一个精品、一种特色。自20011月至200810月,我校师生在各级各类科技比赛、科技活动中荣获萧山区级以上团体奖 28次,个人奖  556 人次,获奖项目涵盖“二电、三小、三模”、“科技创新”等多个领域。

一、认识到位、思想统一是开展科技教育的基础

不可否认,当前基础教育中还存在比较严重的应试倾向,尤其是随着社会竞争的进一步加剧和就业压力的不断增加,校际间升学率尤其是重高升学率的竞争非但没有缓和的迹象,反呈更趋激烈的态势。在这样的社会背景下,要实现应试教育向素质教育的转轨,尤其是要开展在广大家长、教师观念中还属于可有可无的科技教育,其难度可想而知。2001年,当学校提出在校内大力开展科技教育活动时,广大教师、学生和家长在思想上还存在着很多的顾虑。“科技教育将影响学科教学质量”、“科技活动会分散学生的学习精力,冲击正常的教学秩序”等想法普遍存在于广大师生中。这种认识上的滞后严重阻碍了学校开展科技教育这一工作思路的深入实施。为解决这一认识上的矛盾,学校行政班子在充分征求科技辅导员的意见后,多次专题研究对策,并由学校主要领导出面,在全校教师和学生大会上宣讲科技教育的重要意义,鼓励全校教师转变认识,支持并参与科技教育工作。与此同时,学校领导又主动为科技辅导员撑腰,直接帮助解决科技教育中碰到的各种困难和问题,鼓励科技辅导员先把工作搞起来,搞出成绩来,从而促进教师、学生观念、认识的转变。当我校科技教育工作经历了一个时期,并取得了些许成绩后,学校领导又趁机在全校大张旗鼓地进行宣传和表彰,并动员更多的教师和学生支持或投身到科技教育工作上来。经过七年的实践和积累,我校师生,尤其是广大教师对科技教育的认识发生了彻底的、根本性的转变,不少原来对科技教育持观望、冷淡甚至反对态度的教师已转变成为科技教育的热情支持者,甚至是全心全意地参与者。如果说,我校几年来科技教育取得了一些成就,那么通过科技教育转变了教师的认识,并进一步更新了教师自身的教育理念、进一步理解了素质教育的内涵是其中最重要的成就之一。如今,我校开展科技教育已成为全校师生的共识,并且在校内已基本形成以一定数量的骨干教师为领头军的科技教育工作者队伍和工作网络。

二、政策保障、措施落实是科技教育深入开展并不断取得成效的关键

为促进科技教育的深入开展,我校自2001年决定推进科技教育的初期就开始运用各种行政手段予以政策扶持、政策保障。学校专门确定由一位中层领导负责科技教育工作,遇到一些重大活动和困难,校长亲自过问,协调磋商,帮助解决相关问题。为保证政策的连续性和严肃性,学校对科技教育工作专门制定条款予以明确,并坚决贯彻执行。对科技辅导员的课务安排、外出进修、考察等有关工作,学校想方设法予以全方位的支持和照顾。这些做法,极大地调动了校内科技教育工作者的工作热情。同时,也进一步提升了全校师生对科技教育的关注和参与积极性。

科技教育以学生活动为主,以学生的自主实践为主要形式,这必然需要相应的器材、设备和场地。为此学校竭尽全力予以保证,并逐步加以完善。学校专门开辟了科技活动室和科技器材室。添置了一大批器材、设备,如“电子百拼(图)”套材、无线测向机和信号源、各类飞机车船模型、各类模型制作工具等等。因为外出活动较多,各类开支也相应增加,学校尽管经费紧张,但仍予以政策上的倾斜和支持。

三、开拓进取、探索实践是科技教育工作中同时做好普及和提高两篇文章的不竭动力

科技教育的地位和性质决定了科技教育工作者必须依靠自身强烈的工作热情、聪颖的智慧和高超的技能,才能做到普及和提高两者兼顾,并不断取得科技教育的新成绩。我校七年来的实践正是像陆谊敏、赵金鸽、吴燕萍、钱仲虎老师等各位科技辅导员带领广大教师和学生不断超越自我、勇于进取、大胆探索的历程。2001年是我校科技教育的起始年,这一年我们经过扎实有效的宣传和发动,学校科技教育经历了从无到有、从困难到顺畅的原始积累,初次品尝了科技教育的甜头,增强了全校师生探索教改之路,实践素质教育的自信心。20032004年是我校科技教育的发展和推广为群众性项目年,我们经历了从点的延伸到面的扩张、从低层次的参与到高层次推广和深入的转变;使学生参与科技活动的学生参与面提升到60%以上。这二年,全校师生在区级以上各类科技比赛中获浙江省团体第六名1次,获一等奖29 人次,二等奖  45 人次,三等奖 84人次,全校师生投身科技教育的积极性大大递增,并充分体验了科技教育成功的快乐。20052006年是我校科技教育引领学校全面发展的收获年。这两年,我校科技教育分别有 49 人次获个人一等奖和121人次获得区级以上奖励,特别是05年,校电子制作队获全国团体第六名,06年参加省电子制作比赛荣获初中组团体第三名,参加全国电子制作比赛荣获初中组团体第一名的好成绩。20072008年是我校科技教育品质提升年。在这两年中我校不但在区科技节中取得了优异的成绩(在区科技节中我校展台获优秀展台),并在2008年我校成功举办首届科技节。2007年我校传统项目电子电子制作荣获箫山区初中组团体第一名;2008年无线电测向荣获杭州市初中组体第一名;并有52人次获区级以上个人一等奖和240人次获得区级以上奖励。 尤为令人可喜的是,在科技教育的引领下,学校体育教学、学科竞赛、教育科研、教师技能比武等多个方面均取得我校历史上最辉煌的成绩。从2006年开始,学校的素质教育大踏步向前迈进。学生的综合素质和文化课成绩比翼双飞。进入省一级重点高中分数线的学生每年创新高,2008年更是达到118名,其中萧中上线33名的优异成绩。

四、开展科技教育是培养学生创新精神和实践能力、促进学生全面发展的有效途径

我校七年来开展科技教育的实践和经验充分证明:科学、健康地开展科技教育活动,不但不会影响学生的学业成绩,反而能极大地调动学生的学习积极性,有效地促进学生的个性发展和身心健康,生动活泼地培养学生的创新精神和实践能力。也可以说,科技教育是初中教育实现既面对现实、着眼于当前的升学利益,又能面向未来,提高学生可持续发展力两者有机结合的良好载体。我们认为:

1、开展科技教育,可以帮助学生获得成功的体验,有效激发学生崇尚科学知识和科学实践的积极性。一些文化基础比较薄弱的学生,其习上的自信心和进取心,自我概念缺乏,学习态度消沉。开展科技教育,则完在文化知识的学习方面,难以获得成功的体验,长久积累,学生逐步丧失了学全可以让这些学习上的不成功者获得成功,并体验快乐,从而激发其自信心和进取心。开展科技教育也能生动活泼地展现学生的个性特长,并充分满足和发展学生的兴趣与爱好。

2、开展科技教育是对学生进行思想教育的良好契机。在科技教育活动中,可以利用活动的内容和特点进行崇尚科学、勤于实践、珍惜劳动成果、尊重他人、合作与互动、忍耐与坚持、保护环境等多方面的思想教育。而且这些思想又是学生在活动中通过实践和体验获得的,教育效果明显优于空洞的说教。

3、开展科技教育活动,可以培养学生的多方面能力。科技实践活动需要学生用自己的眼睛去观察、用自己的双手去尝试、用自己的头脑去判断、用自己的语言去表达,因此它可以有效地培养学生的观察能力、动手动力、信息处理能力、价值判断能力、社交能力、表述能力、自理能力、处置突发事件的能力等等。

4、科技教育活动可以有效地培养学生理智的好奇心、强烈的求知欲、不倦的探索兴趣、批判怀疑的精神等科学素养,培养学生不唯书、不唯上、不轻信、不盲从的创新精神和科学实践能力,提高学生的可持续发展力。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。据我校对部分升入高中的学生跟踪调查发现,凡在初中阶段较多地参与科技活动的学生其学习探究意识强、发展后劲足,尤其是独立思考、独立钻研、提出问题、解决问题的能力比较强,心理比较稳定。

五、反思与展望:将科技教育融入学科、融入课堂,力求整体构建科技教育结构

过去七年,我校科技教育的主要表现形式是独立的课外科技活动。诚然,正如本文第四部分所述,科技教育活动对于激发学生的创新动机、启迪学生的创新思维、发展学生的创新能力、塑造学生的创新人格等诸多方面都有其独特的作用和优势。然而,科技教育活动只能作为科学教育的一种实现形式。以培养学生的创新精神和实践能力为核心的完整的科学教育应该包括科学知识、科学方法、科学态度、科学精神等相互关联的四个层次的内容。整体构建科技教育,必须将科技教育真正融入学科教学、融入学生最主要的学习时空——课堂教育,而且学科课堂教学应该成为科技教育的主渠道。

1、整体构建科技教育的结构。把学科课堂教学作为科技教育的主渠道,着力开展科学知识、科学态度、科学精神的培养;把课外科技教育实践活动作为重要补充形式,着力培养学生的科技兴趣、科学方法和探究、创新精神。逐步形成课内外相结合、校内外相结外、普及与提高相结合、科技教育与学科教育、学校整体工作相结合的良性互动局面。

2、在学科课堂教学主渠道内系统地发掘科技教育的资源,并科学地实施科技教育是当前科技教育需要进一步探索的主要方向。在这方面要重点注意以下几个问题:

1)学科课堂教学要积极展示基础科学知识发生和形成的历史现实背景,使学生能够从更广阔的视野,多侧面、多角度的理解学习基础科学知识的意义,深刻理解和全面掌握有关知识的内涵,了解这些知识本身的规定和意义以及与其它内容的联系。

2)要努力整合各学科的知识、技能和思想方法。现代科学技术成就的获得都不是单独由一门学科或一种思想方法所能完成的,而需要诸多学科知识、方法的协同参与。因此要努力整合各学科的知识和技能,尤其是要让学生充分体验各学科不同的思想方法。

3)结合学科教学,着力渗透对学生科学品质的培养,包括参与意识、实践意识、探究意识、创新意识、理性的怀疑、批判、否定的意识等等。

上述反思与展望,正是新一轮课程改革所倡导的教育价值观,也是本校科技教育要努力探索的基本趋向。

七年来,我校科技教育工作在上级教育行政部门的正确领导和关心下,取得了一定的成绩和经验。依靠科技教育,也极大地促进了我校各方面工作质量的提升。我们将继续实践,继续探索,努力开创我校科技教育的新局面。

 

文章录入:韩国荣    责任编辑:韩国荣 
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